¿El motivo de que un alumno fracase, es debido estrictamente a una escasa capacidad?
Bajo mi punto de vista no. Es más, existen muchísimas personas, que tienen capacidad como para llegar muy lejos, sin embargo, las ves que llega el día antes del exámen y aún no han estudiado, que les entregan el exámen y ni si quiera intentan responder las preguntas y lo entregan directamente, y son personas a las que le preguntas dudas y saben contestártelas, que durante las explicaciones saben en todo momento qué es lo que se está explicando y qué relación puede tener con otros conceptos que se está impartiendo o que ya se han adquirido. Sin embargo, cuando observas sus resultados son bastante bajos. Quizás lo que les ocurra a estas personas sea precisamente ese miedo al fracaso, y lo que intentan constantemente es no exponerse a ser evaludas. De hecho este tipo de personas afirman que cuánto más estudian, más nerviosas e intranquilas están ante un exámen. Creo que aquí se muestra el miedo a la evaluación. También existen diversos factores externos que condicionan e influyen muy negativamente en la vida de las personas. Factores que en muchos casos no se han sabido superar e inconscientemente y de forma intrusiva penetran en la mente de las personas desviando constantemente su concentración, de modo que desconcentran a las personas no dejando que se centren en lo que realmente se proponen. En resumen, creo que aunque las capacidades y los límites de los alumnos tengan una gran importancia en el aprendizaje y resultados de éstos, los factores externos, ambiente, relaciones sociales, recursos...juegan un gran papel en el fracaso.
¿El motivo de que un alumno fracase, es debido estrictamente a una escasa capacidad?
ResponderEliminarBajo mi punto de vista no. Es más, existen muchísimas personas, que tienen capacidad como para llegar muy lejos, sin embargo, las ves que llega el día antes del exámen y aún no han estudiado, que les entregan el exámen y ni si quiera intentan responder las preguntas y lo entregan directamente, y son personas a las que le preguntas dudas y saben contestártelas, que durante las explicaciones saben en todo momento qué es lo que se está explicando y qué relación puede tener con otros conceptos que se está impartiendo o que ya se han adquirido. Sin embargo, cuando observas sus resultados son bastante bajos.
Quizás lo que les ocurra a estas personas sea precisamente ese miedo al fracaso, y lo que intentan constantemente es no exponerse a ser evaludas. De hecho este tipo de personas afirman que cuánto más estudian, más nerviosas e intranquilas están ante un exámen. Creo que aquí se muestra el miedo a la evaluación.
También existen diversos factores externos que condicionan e influyen muy negativamente en la vida de las personas. Factores que en muchos casos no se han sabido superar e inconscientemente y de forma intrusiva penetran en la mente de las personas desviando constantemente su concentración, de modo que desconcentran a las personas no dejando que se centren en lo que realmente se proponen.
En resumen, creo que aunque las capacidades y los límites de los alumnos tengan una gran importancia en el aprendizaje y resultados de éstos, los factores externos, ambiente, relaciones sociales, recursos...juegan un gran papel en el fracaso.
(Ana Isabel Vázquez Reales)